Dans un premier temps, il ou elle pourra consulter la table des indicateurs de comportements telle que reproduite dans le cahier d’accompagnement en début de troisième section.
Dans un deuxième temps, il ou elle considérera que les enfants peuvent utiliser des stratégies d’adaptation qui les aident à « surmonter » ou à ne pas faire face directement à leur situation. Ces stratégies sont très variées et dépendront du caractère et de la personnalité de l’enfant. Il est évident, par ailleurs, que ces stratégies d’adaptation peuvent découler d’un tout autre problème, aussi il convient d’être prudent dans l’analyse des « symptômes ».
Dans un troisième temps, lorsque vos soupçons sont appuyés, lorsque vous êtes certain ou certaine d’avoir établi un climat de confiance avec l’élève donnez-lui des occasions de raconter son histoire. Mais ne l’invitez pas à le faire directement, encore moins à le ou la forcer.
Lorsque vous avez des soupçons, n’hésitez plus, il convient de rapporter le cas immédiatement à la Société d’aide à l’enfance de votre région. Par ailleurs, si les circonstances le permettent, vous pouvez référer la mère à une société d’aide aux femmes de votre communauté.